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中国时报社论拉近产学落差 再创技职教育荣耀

2019-12-03 | 文章出自:
中国时报二日社论--拉近产学落差 再创技职教育荣耀 全文如下: 

 六○年代以前的台湾属于农业社会,到了六○─七○年代成为加工代工王国,在这两个年代中,经济生产力几乎依赖人力多寡,到了八○─九○由加工王国发展至电脑及精密加工王国,此时生产力的强弱不再取决人数多寡,取而代之的是专业技术与自动化,产业型态由劳力密集转成技术与资金密集,家庭结构亦由传统大家庭变小家庭,每个家庭小孩出生数逐渐减少,对教育及国家未来经济发展产生八大影响:

 一、少子化问题冲击各校招生来源,台湾人口出生率急遽下降,无论高中职或大专校院,学校招不到学生问题已逐渐浮现,减班甚至关校退场在未来几年势必发生。高中职及大专校院的生存堪虑。

 二、高中及大专校院学校及招生人数扩充太快:现在国内大专校院录取率超过百分之百,很多学校招不到学生,教育素质管控标準下降,也造成大学文凭无用或低价论。

 三、社会观念长期重视高中轻忽技职教育,认为读一般高中、大学才能有好工作及待遇,因此一窝蜂往大学挤,大学生毕业后「学生找不到工作,企业找不到人」的结构性失业问题日趋严重,形成教育资源与人力的损失浪费。

 四、国中教师对技职教育陌生,无法客观提供学生正确的资讯与辅导,技职学校的努力缺乏宣导的舞台,因此国中家长、学生无法得见。

 五、产学落差,学校教导的知识技能与产业严重脱节,高职毕业生升学主义盛行,忽略技能学习,产业难以聘到合适人才,弱化产业竞争力。

 六、在父母望子成龙望女成凤心态下,过度强调小孩学业成就,忽略生活教育,小孩成长过程缺少磨练,抗压力差,欠缺职场积极态度与合作精神,降低职场适应力及竞争力。

 七、技职学校课程及学制弹性小,学校实习设备老旧,无法跟上产业发展脚步。

 八、技职体系教师缺乏与产业互动交流关係,产学知能落差大。尤其科技大学缺乏应有的技术专业特色,难以得到社会大众与学生之认同。

 因少子化与国际化因素,国内大学毕业生失业率逐年升高、薪资二十二K,诸多教育问题引发社会大众对教育政策与素质严厉批评。常言道危机即转机,教育工作者正该趁此时冷静思索教育的问题并提出解决之道。

 国内经济发展的辉煌时代,技职学生与有功焉,后因教育政策改变,技职由盛而衰。如何再开创技职教育价值,寻找产业与科大合作,办理如瑞士学徒制般的产学专班,为学生找到一条能够同时升学科大精进理论知识,又能到业界学习技能与管理,企业亦可培养其所需要高级技术人才,为「大学毕业生找不到工作,企业找不到人才」寻求解决之道。

 除了「点」的方针,仍需「线」、「面」的推展与配合,方能展现成效。谨提如下四点供参考:

 一、改变升学与就业观念:行行出状元,每一个人自有其长短优缺,启发每个人发挥其优点长处为教育最大目的,学校有不同形式与教育内涵,每个人应找适合的类科就读,才是教育的目的与真义。

 二、更新充实技职学校实习设备,以拉近学校学习与产业实务落差:在产业技术快速变迁的今日,技职教育与产业实务落差越拉越大,培育学生无法为产业所用。更新实习设备,学习新进知能,拉近产学落差,减少学生毕业后职前再训练时间,共创学生与产业双赢。

 三、扩大加强产业业师进入技职学校协同授课,引进产业最新实务技术,提升职校教师专业知能外,并让学生提早认识产业工作型态,调整适应未来就业準备。

 四、高职、科大与产业携手合作,以客製化课程培育产业所需技术人力,而业界以培育中高级技术人才为目标,结合高职、科大,以现有人力并将现有课程做大幅调整,以配合产业需求,产业订定人才培育条款,积极协助合作学校各项设备,共同培育人才。